數學學習，重要的是讓學生獲得基礎的知識和技巧，讓他們學會建立具邏輯性的思考方法，從而懂得分析和解決問題。而本校數學科配合數學課程及各範疇的內容，再透過校本課程設計，以提升學生的學科知識和共通能力。課堂上，為了建構學生的數學概念，學生經常會進行多元化的實作活動，甚至走出課室進行學習活動，讓學生由生活中去認識數學。
小學數學科課程的學習內容共分為五個學習範疇：「數」、「圖形與空間」、「度量」、「數據處理」和「代數」。本校數學科透過不同的校本課程設計以配合以上的五個學習範疇。
一至六級進行思維訓練課程，教授解難四步曲及於各年級循序漸進教授不同的解題策略，教授解難四步曲，以提升學生思考及批判性思維的能力。而在代數範疇方面，思維訓練課程內的推理練習，除了讓學生認識邏輯推理之外，還能從小認識代數的基本概念。而一至六年級也在各單元中加入高思維問題，以提升學生批判性思考能力。此外，在地下數學展板上會定期展出數學趣題等，以提供更多的環境讓學生多思考。而在數據處理範疇方面，各級配合課題，設計「數據處理工作紙」，讓學生有系統地學習數據處理的方法。
一至六年級在課堂教學中加強模型解題法（model method）解難策略，透過如圖像、簡化問題等方法，以助學生更有效地掌握題目，提升學生解決問題的能力。本校亦推行解説題訓練，提升學生表達能力，以助學生能有條理地解答應用題。
為了學生的計算速度及準確性，一至三年級進行計算能力挑戰計劃，提升學生的計算速度，亦讓學生為自己編訂學習進度，培養學生自主自學的精神。
一至六年級配合新課程，於課堂內進行探索與研究活動。三至六年級利用STEAM活動，讓學生進行探究活動，並利用網上平台進行趣味探究活動，讓學生自主學習及提升學習興趣。
在圖形空間範疇方面，各級會配合課題進行「欣賞活動」，學生按着各級所選取的單元，進行美感創作活動，完成製作後在課室及樓層中進行學生互評，最後，在學生作品展中展出作品，以讓學生學習從知識和美學的角度來欣賞數學。
提升學生綜合整理能力，三至六年級學生利用「數學秘笈」，記錄學習數學的方法、課堂摘錄和反思等，同時各級都會進行「數學海報」課業，透過個人或小組形式，整理該單元所學習的重點。
校致力運用資訊科技輔助學習，教師會經常在課堂上應用多種教學軟件，以提升教學效能。同時透過校園電視台、數學園地及數學桌遊，介紹趣味數學，以提升學生對數學的興趣和學習動機。另外，數學科亦會舉行數學日。學生可參加攤位活動、數學遊踪、智力遊戲和STEM遊戲，以提升學生的解難能力和營造學習氣氛。
發展多元化的評估方法，除總結式評估外，在一至六年級隨教學進行進展性評估(單元評估)，同時亦會進行實作評量，以評估學生紙筆計算以外的能力，如：量度技巧、選擇量度工具等。而一至六年級會推行自擬題活動，學生根據課題，配以情境創作自擬題，鼓勵學生自評及互評。
