常識科

價值教育：

除了知識和技能外，常識科亦十分重視培養學生的正確態度，於一至四年級推展生活技能訓練，定時作出評估，讓學生學習及實踐基本生活技能，提升他們的自理能力，並安排特定日子讓他們在家中協助家務，加強承擔精神，而各級更會選取合適的單元課題，設計至少一個價值教育課活動，培養學生建立正面的價值觀。

服務體驗學習：

此外，本科為五年級學生規劃有延展性的校本「服務體驗學習」課程，並納入為常識科核心課程，從而把「學習」與「服務」緊扣。學生在學習過程中成為活動的策劃者，按個人的能力和興趣發展所長，從真實的體驗中明白社會其他人士的需要，對國家、社會、學校、家庭及個人作出承擔，成為一個盡責任的良好公民。

STEAM 課程：

本科除於各級課程中加插「STEAM工程設計與創新」活動，讓學生設計創新產品，達致樂學活用外，更進行跨學科創科課程，並讓學生多元化展現學習成果，以提升他們的學習動機及參與度。三年級與生命教育科合作，進行水耕菜種植活動；四至五年級配合數學科和電腦科，讓學生利用micro:bit設計能解決日常生活難題的產品。六年級配合電腦科，讓老師及學生配合課程，應用360°全景相機與虛擬實境（VR）及擴增實境（AR）工具。而二、三年級亦在課程中加入計算思維與不插電活動，提升他們的創意及解難能力。

配合學生經驗：

本科著重培養學生的探究精神及發展學生「學會學習」的能力，課程務求配合學生經驗，為學生安排探究活動，以增強學生的學習能力。本科定期舉辦不同活動，如：生活教育課程活動、陽光笑容流動教室、全方位學習活動、常識STEAM多元學習日和主題講座等，讓學生能透過參與各項活動，培養他們的探索、溝通、協作、解決困難和自理能力等。

關心時事、擴闊視野：

為推動學生認識本地及世界時事，關心社會，成為一個世界公民，常識科老師鼓勵學生多關心自己周圍的人與事，於課堂中與學生分享及討論時事新聞，並鼓勵他們在不同媒體閱讀新聞。同時，本科更會配合各級單元課題進行「好書推介」活動以提升他們的閱讀興趣及能力。

高階思維訓練：

除了教科書外，教師還會視乎學生的需要，依據不同的內容進行單元教學，重點發展學生的「高階思維」，故此教師定期透過課堂上滲透不同思維策略，並不斷給予學生嘗試的機會，讓他們在課堂發揮所長，從而提昇他們的思維能力。

人文科和科學科的過渡：

小學常識科將於2025年9月逐步分拆為科學科及人文科，為能讓課程能順利過渡，本科重點於一、四年級以原有課程為基礎，再按教育局最新的科學科及人文科指引作單元分流試行新課程，同時安排老師積極參與教育局提供的專業培訓，期待為下學年的正式推行做好準備。