自律與他律

「自律」一詞由來已久，是自己對自己的要求和約束。內在的自我約束需要時間和環境培養出來，如早睡早起、勤做運動、專心學習、尊重他人等習慣的養成，才能逐漸鞏固自律之特質。

然而，自律並非個人成長中惟一重要的因素，「他律」同樣不可或缺。他律指的是外在的規則、約束和指導，源自家庭、學校、社會、法律與聖經等。這些外在的規範有助我們建立起良好的行為準則，使我們知曉對錯，引領我們朝正確方向前進。在學校的例子中，校規的存在是為了創造一個安全、有序的學習環境，幫助學生明確行為界限，促進尊重和理解。正如孟子所言：「不以規矩，不能成方圓」，規則的存在有助於社會的和諧運作。
除此以外，聖經中也有眾多律法與規條的教導，其中新約中提到最重要的誡命是「愛」，透過愛與關懷，我們能夠共創尊重、包容、和諧的校園環境。當每個人都能以愛心對待他人，遵守校規便成為一種自然的行為，而不是強加的責任。愛能夠促進尊重、同理心與和諧，使學生在校園中自律守規，讓校規成為一種共同守護的價值觀。

我曾好奇地問學生：「你們認為學校哪一條規則不重要，可以刪去？」意想不到的是，同學們非但沒有提出可刪減的校規，還滑滔滔不絕地提出很多新規則。於是我再問：「要守這麼多校規，不會很辛苦嗎？」他們自信地回答說；「怎會呢？我們都這麼乖，再多校規也不會影響我們，因為我們根本就不會犯。」聽到這句說話，我欣慰地笑了，馬循的孩子真乖，不怕被規矩所規範，願意共建和諧美好的校園。

要成為成功的人，培養良好的習慣是關鍵所在，從起居飲食到待人接物，甚至是閱讀學習等都要從小培養。遵守法規不僅是為了避免承擔惡果，更是為了負起公民和團體成員的基本責任，是對他人的尊重和承諾，維護共同利益和社會和諧。守法意識的建立需要從內心的自律開始，將遵守法規意識內化為價值觀的一部分，而不僅僅是為了避免懲罰而服從規則。因此，學生遵守校規不應僅僅出於害怕處罰，更是為了履行自己的責任，共同營造有序和諧的校園環境。

自律讓我們內在更堅強，他律幫助我們建立起行為準則，愛與關懷則促進尊重和共融。在愛的前提下，透過自律、他律的結合，我們能夠共同打造一個充滿愛與喜樂的校園環境，讓每一天都充滿美好與希望。

你的話是我腳前的燈，是我路上的光。（詩篇109:105）

許綺珊校長 
2025年4月